Cultura, comunicación y educación: ejes de reflexión en la Semana de la Internacionalización
La Semana de la Internacionalización conectó experiencias académicas de Alemania y Chile para explorar nuevas perspectivas sobre la cultura y los procesos educativos.
“Cuando despojamos a un resultado de su proceso, el resultado parece mágico” - Óscar González.
Por: Samara Rodríguez
Del 3 al 7 de noviembre se llevó a cabo la Semana de la Internacionalización, una agenda académica organizada por la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales que permitió acercar a la comunidad universitaria a diferentes perspectivas y experiencias de carácter internacional. A través de encuentros y conferencias, este espacio promovió el diálogo alrededor de temas actuales y de interés para la formación académica, generando oportunidades para conocer otras realidades educativas y culturales, así como para reflexionar sobre los desafíos que enfrenta la sociedad contemporánea.
Uno de los momentos destacados de la programación tuvo lugar el miércoles 4 de noviembre, con dos conferencias que abordaron la relación entre cultura, comunicación y educación desde diferentes perspectivas.
La primera conferencia estuvo a cargo de Josef Hackspacher, director de Negative Dialektik, Instituto de Filosofía Alemana, quien participó de manera presencial con una reflexión sobre el concepto de «industria cultural», a partir de los planteamientos expuestos en Dialéctica de la Ilustración (1947), obra de Theodor W. Adorno y Max Horkheimer. Durante la intervención, Hackspacher analizó cómo la cultura se relaciona con las dinámicas comerciales y de consumo, y de qué manera productos como el cine, la música, la literatura y los contenidos difundidos a través de los medios de comunicación y las plataformas digitales influyen en la construcción de imaginarios y comportamientos sociales.
Uno de los aspectos centrales de la conferencia fue el análisis de la estandarización de los contenidos culturales y sus posibles efectos contrarios a la autonomía de las personas. Josef Hackspacher sostuvo que la industria cultural no solo debe comprenderse como una inversión de la cultura, es decir, como un fenómeno contrario a la cultura, sino que, según lo expuesto por Adorno y Horkheimer, es un fenómeno que afecta a las personas, hasta el punto de que ellas mismas se convierten en productos y portavoces de este sistema.
Josef Hackspacher, director de Negative Dialektik, Instituto de Filosofía Alemana, durante su intervención presencial sobre el concepto de industria cultural.
Por su parte, el Óscar González, de la Universidad de Concepción y el Colegio Nobel School de Parral, Chile, participó de manera virtual con la conferencia “Experiencias educomunicativas en el sur del mundo”, en la que abordó los vínculos entre comunicación, educación y nuevas tecnologías, especialmente los desafíos que representa la incorporación de la inteligencia artificial en los procesos de enseñanza y aprendizaje. A partir de experiencias pedagógicas desarrolladas con estudiantes, presentó propuestas que integran la creatividad y la participación como elementos fundamentales de la formación.
Entre las iniciativas compartidas se destacaron la adaptación teatral de Antígona, los debates deliberativos, la transformación de textos y el teatro de títeres. Estas experiencias muestran cómo las herramientas comunicativas y las actividades artísticas pueden convertirse en recursos para fortalecer la lectura, la investigación, el análisis, la colaboración y la expresión de ideas.
La comunidad académica participa en el encuentro virtual “Experiencias educomunicativas en el sur del mundo”, un espacio de intercambio sobre comunicación, educación y nuevas tecnologías.
En cuanto al uso de la inteligencia artificial, la reflexión destacó la necesidad de comprenderla como una herramienta de apoyo y no como un sustituto del aprendizaje. Su incorporación en los escenarios educativos requiere una mirada equilibrada que permita aprovechar sus posibilidades sin dejar de lado el desarrollo de habilidades como el pensamiento crítico, la comprensión y la alfabetización mediática. En palabras del conferencista: “Cuando despojamos a un resultado de su proceso, el resultado parece mágico”, una idea que resalta la importancia de reconocer el proceso de aprendizaje y el trabajo que existe detrás de cada resultado.
Las dos conferencias aportaron elementos para comprender cómo las transformaciones culturales, tecnológicas y educativas plantean nuevos desafíos para la formación de profesionales y ciudadanos críticos. Asimismo, permitieron reconocer el valor de las experiencias internacionales como referentes para ampliar las discusiones académicas y establecer conexiones entre distintos contextos.